某幼兒園小班為幼兒開設(shè)了分享活動(dòng)這一品德教育課?;顒?dòng)時(shí)發(fā)現(xiàn)不少小孩有自己的“寵物”。教師要求孩子們將自己最喜歡的東西帶到幼兒園,有的孩子拿浴巾、枕頭之類;問(wèn)其父母,父母常以無(wú)可奈何的口氣回答,孩子晚上要抱著浴巾(或抱著枕頭、手娟、毛毯)之類睡覺,時(shí)常和他的浴巾之類說(shuō)話,儼然象對(duì)待一個(gè)他最喜歡、最親近的朋友,父母?jìng)儗?duì)此憂慮,不知如何是好。而強(qiáng)行搶下會(huì)引起一場(chǎng)劇烈的沖突,結(jié)果仍無(wú)濟(jì)于事。在分享活動(dòng)中,這些幼兒常固守這些“寵物”,不肯與其他朋友交換。這是怎么回事?
首先應(yīng)該肯定這不是一個(gè)好習(xí)慣。但是這種情況的產(chǎn)生不是毫無(wú)緣由的。孩子和成年人一樣具有社會(huì)交際的要求,這種愿望到孩子2歲左右就已強(qiáng)烈起來(lái)。他們渴望有玩伴,渴望有孩子世界中的玩伴,而不是生活在他身邊的百般照顧他的大人。但是在某些家庭中,父母出于對(duì)孩子的強(qiáng)烈的愛與關(guān)心 ,總怕孩子在外面會(huì)出現(xiàn)種種不可預(yù)測(cè)的危險(xiǎn),因此他們擔(dān)心害怕,最后索性把孩子關(guān)在家中,努力想使自己去充當(dāng)孩子的玩伴。
其實(shí),這種做法是行不通的。孩子在缺乏玩伴的孤獨(dú)狀況下,他們內(nèi)心燃燒的社會(huì)交往的火焰,無(wú)處發(fā)散,就會(huì)把一些不成為朋友的物,如浴巾、枕頭、手絹這些他們生活中常常接觸的東西當(dāng)做想象中的朋友,同這些“朋友”對(duì)話,煞有介事,仿佛生活中真有這樣一個(gè)小朋友。這種情況簡(jiǎn)直讓父母目瞪口呆。有的孩子一旦離開這些依賴物,便不吃飯,不睡覺,大吵大鬧,情緒反常,以至使父母無(wú)計(jì)可施,只好照樣還給了他們才算風(fēng)平浪靜。
如果理解了這種情況產(chǎn)生的緣由,就應(yīng)該因勢(shì)利導(dǎo),讓孩子正常的心理得到充分發(fā)展,要求社會(huì)交往的愿望得以實(shí)現(xiàn)。當(dāng)然現(xiàn)在獨(dú)生女子日益增多,往往在一個(gè)家庭中難以找到玩伴,那么父母應(yīng)該給孩子創(chuàng)造條件,其中最重要的也是最好的方式就是送給托兒所。孩子一歲半后,適應(yīng)集體生活能力增強(qiáng)了,托兒所是孩子的天地,這里有很多孩子的同齡伙伴,可以充當(dāng)他們的朋友。
當(dāng)然,一個(gè)慣于在家庭中獨(dú)來(lái)獨(dú)往的孩子,盡管內(nèi)心存在著要求交往的強(qiáng)烈愿望,當(dāng)他們步入孩子的社會(huì)時(shí),常常因?yàn)橐宰晕覟橹行?,不理解他人而遭到失敗。因此,這個(gè)過(guò)程需要慢慢習(xí)慣,最好在孩子一下子步入孩子世界之前,讓他積累些經(jīng)驗(yàn),也就是說(shuō),父母?jìng)冊(cè)谒秃⒆尤胪星熬蛻?yīng)注意到此情況,早早地讓孩子多接觸些鄰居,親戚,朋友的孩子們。當(dāng)他們?cè)谝黄鹜鏁r(shí),所流露出的內(nèi)心喜悅是溢于言表的。
在父母?jìng)兘o孩子創(chuàng)造充分的玩伴的前提下,孩子也就自然而然的放棄了在孤獨(dú)中想象的物的朋友,而投入到活生生的有趣的孩子世界中。這時(shí),他們內(nèi)心中社會(huì)交往的火焰就能得到充分的燃燒。
此外,還有一種原因可導(dǎo)致小兒尋找感情代替物,那就是斷奶過(guò)早或突然斷奶,還有母子分床過(guò)早,孩子缺乏愛撫,造成“皮膚饑餓”,導(dǎo)致小兒尋找枕頭、浴巾這些摸起來(lái)有柔軟感覺的東西作替代物,而且難舍難分。
因此,不要斷奶過(guò)早,應(yīng)適時(shí)逐漸斷奶。孩子周歲前,盡可能多抱,給孩子足夠的愛撫,因此種原因造成孩子有“心理寵物”是很難糾正的。但只要給孩子足夠的關(guān)懷和適齡的伙伴,孩子最終會(huì)和他的“寵物”道一聲再見,去探索外面的精彩世界。